记者了解到，《电子竞技的发展近况及DOTA团队分析》是重庆能源职业学院本学期开设的选修课，一周一次，一次两节课。

　　据任课教师曾卿卿介绍，两节课中，第一节课会放一些DOTA对战的精彩视频，并就战术、团队等进行分析，第二节课会进行实战练习。上课的全是男生，每节课有100多人，常常有很多人来站着旁听，人气非常高。

　　一位姓王的学生告诉记者，刚开始的时候，也有人很不理解，报名的同学不多，后来听说通过这种所谓的“游戏”可以培养团队协作、解决问题的能力，不玩游戏的也前来听课。

　　“学校既然开设这门课程，就说明这门课有它的价值和意义，对玩游戏的人来说，如果能从中获得更好的技巧，并且正确认识游戏和电子竞技，其实也是有帮助的。”王同学说，身边的很多同学都对这门选修课充满了好奇和兴趣。

　　开课一个月左右，这门课已成为重庆能源职业学院的一大热门选修课。

　　家长：吐槽点赞的都有 需看孩子控制力及老师引导

　　将DOTA搬进课堂，这在重庆高校都属于新鲜事。对于学校此举，家长们有的吐槽，有的点赞。

　　42岁的胡女士的儿子从技校毕业已有3年，此时本应继续深造或赚钱养家的他，终日沉溺于电脑游戏中。“不去找份正经的工作。再这样下去会耽误一辈子。”胡女士认为，学校开设这样的课程，只会让更多学生沉迷于游戏。

　　与胡女士想法不同的是，家住双福的周女士对学校此举持积极态度。她认为，学生在学校就应该学习如何合作，如何参与到竞争中去，只有提高自身竞争性，才能更好地在社会中生存。

　　对于DOTA，家长们更关心的是孩子是否沉迷。周女士很有信心。“选修课即便与游戏有关，主要还是看孩子的控制力以及老师的引导。”她说，例如她的孩子，这门选修课就是她和孩子商量后选的，以前特别内向的孩子，上了课后人变得更开朗，周末还策划外出旅游，组织全家人到仙女山去玩，途中还帮助他人。

　　教师：电子竞技≠网络游戏 可提高学生综合能力

　　为何会开设这门课程？“我们开设《电子竞技的发展近况及DOTA团队分析》课程，并不是教‘打网游’，而是通过电子竞技，引导学生用竞争心态面对工作，面对社会。”曾卿卿也是重庆能源职业学院能源工程系电力教研室主任，这门课程是他主动向学校申报的。

　　曾卿卿告诉记者，最开始学校领导在审批这门课程时也有诸多顾虑，但他解释说，电子竞技是正规的体育项目，和棋艺等非电子游戏比赛类似，这类课程不仅能提高学生的思维能力、反应能力、意志力，还可以培养学生的团队写作能力，让学生通过团队协作认识到，以后到企业中也是加入一个团队，要找好自己的定位，更好地融入进去。

　　曾卿卿自己也玩了好几年电子竞技，从电子竞技中所学会的战术，有时也会帮助他在篮球赛中取胜，“我们看待它应该像看待打篮球、下象棋一样，让参与者各方面的长处也能够发挥出来。”

　　“练习电子竞技，通过对战术的布局、技术的运用来反击对手，很像竞技运动足球、篮球，玩家可以在半个小时或者一个小时结束一场对战，不同于网络游戏需要投入大把时间进去。” 曾卿卿说。

　　体育人士：这个可以有 但需掌握“度”

　　国家体育总局官网信息显示，电子竞技运动属于国家正式体育项目，中国、美国、韩国、法国、新加坡等国家都有专业的、面向国内或者世界电子竞技选手的比赛，参赛者被称作是运动员。

　　“在重庆，这项运动还属于业余发展阶段。”重庆市体育局副局长李亚光告诉记者，因为全运会没有电子竞技这个项目，所以尽管国家已经有电子竞技国家队，但是各省市还没有大力发展。

　　对于电子竞技进入高校课堂，体育人士怎么看呢？李亚光说，这是可以的，电子竞技既是体育也是科技，对学生来说，适当学习有好处。但是，李亚光也指出，任何运动或者游戏都有一个“度”，学生应该学会自我把控，学校也要加强引导，避免玩上瘾。

　　认识：网游电竞有区别 后者更考验思维和团队能力

　　目前，作为一项正规的体育运动，电子竞技爱好者和有关行业协会还计划将该项目申奥。

　　那么，网络游戏和电子竞技有何区别呢？曾卿卿说，网络游戏主要是以互联网为平台的在线游戏，耗费玩家的时间和金钱，让玩家体会自己角色的成长快乐，并不十分重视或者需要游戏技巧。

　　而电子竞技则是一项以信息技术为核心、以软硬件设备为器械，在信息技术营造的虚拟环境中，在统一的竞赛规则下进行的对抗性益智电子游戏运动，和棋艺等比赛类似，属于脑力竞技运动。

　　话题延伸：电子竞技在大学

　　2012年，浙江理工大学一门名为“世界电子竞技大赛概论与实践”的选修课开设满一年，上课内容就是老师和学生一起玩电子游戏。

　　俄罗斯国立体育大学开设电子竞技专业，开设的基础课程为信息技术、计算机科学、社会学和电子竞技等。

　　奥地利一所大学曾开设电子运动和竞技电脑游戏研究生课程，毕业学生将被授予科学硕士学位。