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　　近日，成都两所高校的“贴吧”很热闹，不少学生在网上发表抗议言论，认为学校管理过严。原来，其中一所高校出台新政，要求学生必须上早晚自习；另一所大学则规定，学生周一至周五不得出校门。

　　事实上，“严格管理是利大于弊还是弊大于利”是各类高校辩论赛的传统辩题。有人认为，过于严格，不利于学生自主意识的养成和个性的发展，甚至引起大学生的抵触情绪；也有人觉得，过于散漫，好习惯没养成，坏毛病一大堆，学业一塌糊涂，走上社会“后悔就来不及了”。

　　厨师炒菜，放盐很关键。大学这盘菜，到底该放多少“严”？接受记者采访的很多教师认为，大学管理应该严格，但不能简单地将“严”理解为条款多、要求高、处罚力度大。真正的“严”，应该符合教育教学规律和学生身心发展规律，要做到恰如其分、管理到位。

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　　“严控型”：“上早晚自习”、“周一至周五不准出校门”

　　从2014年秋季学期开始，成都某高校要求大一到大三的学生必须参加早晚自习。新规一出，立即引起了广泛争议。

　　该校一位张姓同学告诉记者，我们学院要求早上7：30分到8：10分上早自习。一个班集中在一个教室，班干部抓考勤。“事实上，自习的效果很不好。很多同学都不是在学习，而是玩手机、聊天，或是趴在桌子上睡觉。”

　　7：30分上早自习，必然就要7点左右起床，学生对此很有意见。张同学说，晚上，我们有的参加社团活动，有的玩游戏，有的做作业，有的聊天，几乎从不会在12点以前睡觉的。晚上睡得迟，早上自然起不了那么早。

　　为吸引学生前去上自习，该校在晚上12点对宿舍实行断电、断网，同时开通了通宵自习室。图书馆的管理也变得更加人性化。以前，都是普通的木头桌椅，硬邦邦、冷冰冰。现在，换成了沙发，安装了空调。

　　从2014年春季学期开始，四川一所民办高校开始实行门禁措施：从周一到周五，所有学生不得出校门。后经申请，需要外出参加招聘会的大四学生可以例外，但须出示学生证。

　　该校出台这一措施的背景是：没课时，部分学生会去附近的商场、咖啡馆、茶馆兼职，或是逛街游玩。兼职每个月能挣到两三千元，对学生很有吸引力，但校方担心影响学生学习。

　　很快，学校“贴吧”里怨声四起。有的学生说“上了大学，怎么还像高中一样严厉管制”，甚至有学生说“我们高中都没有这么严”。

　　该校学生张婷（化名）说，我们学校占地面积相对较小，可以购物的地方不多，学校食堂在一年内连续两次涨价，水果、小吃等都比校外贵。“学校不让我们出校门，有同学就怀疑其中有猫儿腻。”

　　张婷说，学生是“上有政策，下有对策”。不知什么时候，学校篮球场旁边的围栏被挖了一个洞，学生可以自由钻进钻出。有学生在网上留言说：“我以前不喜欢到校外玩。现在被关起来了，反而觉得非出去放放风不可了。”

　　“极端型”：“缺课一次扣掉全部平时成绩”或“从来都不点名”

　　近日，一组“成都信息工程学院老师用证件照点名”的图片在网络上走红。这位教师把所有学生的证件照在屏幕上展示出来，然后挨个点名。这位教师说，由于教了6个班级的课程，为了能及时认识大家，才偶尔使用这个办法。

　　课堂上，对于学生的出勤率，教师们分成截然相反的两派，有的选择“睁一只眼闭一只眼”，认为“点到”是教育无力、教师无能的表现；也有教师特别爱较真儿，每堂课都要点名，一旦发生某学生不到，就扣掉平时成绩。

　　2014年夏天，吴婷（化名）从四川大学锦城学院新闻专业毕业。大学期间，她就曾遇到过一位爱较真儿的教师。这位教师叫周平（化名），四十出头。他的课平时成绩占50%，学生逃课一次，全部扣掉，这就意味着期末肯定不及格。每次上课，他都会一丝不苟地点完所有学生的名字。课堂上，发现有人交头接耳，平时成绩也会全部扣掉。

　　一次国庆假期，吴婷返校时没有买到适时的火车票。她跟辅导员请了假，辅导员跟班长说了，班长也跟任课教师打了招呼。结果，吴婷仍被周平记成了“旷课”。

　　回校后，吴婷主动找到周平，跟他讲清事情的原委。周平对吴婷的回答是：“将来你做了记者，总编安排你出差采访，难道你也可以找这样的借口？”

　　交涉无果，吴婷的平时成绩被扣完。“大学四年的课，我只有他的这门课挂科了。”直到毕业时，吴婷班上还有3位同学的这门课没有过关，也因此没有拿到学位证、毕业证。

　　而四川师范大学教师周玲玲（化名）对学生则很“宽松”。课堂上，她主动跟学生说：“我知道，主动坐在前三排的学生肯定是认真听课的，后面的学生如果不愿意听，只要不影响课堂纪律，可以自由活动。我从来都不点名，来者不拒，往者不追。”

　　周玲玲认为，有些课学生不喜欢，可以不来听。学生有自学的自由，也有去听其他教师的课的自由。与其在教室里睡觉，当“木头人”，还不如去兼职、上自习，或锻炼社交能力，做一些他自己觉得有意思的事情。“假如每个教师每堂课用5分钟点到，加起来就是一个很大的数字，这对教师和学生都是时间上的极大浪费。”

　　这样一来，周玲玲的课反而堂堂爆满。考研时，许多学生都奔她而去，选她作自己的导师。

　　“纵容型”：划定“挂科控制线”，想方设法让学生及格

　　从大二开始，成都某师范院校学生张莉（化名）就不再去上课，同班同学很少在校园里看到她的身影。她长得漂亮，身材好，长期兼职当模特或售楼小姐，一个月能挣三五千。除了自己零花，还能贴补家用，给妈妈买衣服。她在校外租了一间房子，跟妈妈住在一起。

　　到了期末，教师划考试重点时，张莉才来教室晃一晃。有时，甚至教师划考试重点时她都不来，借其他同学的课本，“临时抱佛脚”背一背。但是，她每一门课都顺利过关。毕业时，照样拿到了毕业证和学位证，应聘到重庆一所学校做行政工作。

　　该校教师周定华（化名）说，有一类学生，学生名册上有他的名字，但点名时从来都不在，我们戏称为“死魂灵”。这样的学生，每一届都有那么几个。教师不满意，想给他们一点教训，但拿他们没办法。

　　该校教务处给教师划定了一条“挂科控制线”——学生的“挂科率”只能控制在3%以内；80分以上的学生，必须要占50%。校方划这条“控制线”的目的在于，让学生在找工作时，能够有一份“漂亮”的成绩单，提升毕业生的就业率。

　　汤敏（化名）是周定华的学生，读研时曾参与本科生的阅卷工作。她说：“在阅卷环节，很多老师会选择放学生一马。不及格的，基本都要想办法弄及格。要么是平时成绩打高一点，要么是主观题略微涨点分数。只要是50多分了，就会提到60分；如果实在只有二三十分，那也只得作罢。由于平时成绩很随意，所以最终不及格的学生很少。”

　　在给学生的作业和试卷判分时，大部分教师都感到很为难，不敢用也不能用应有的标准要求学生，更别说高标准了。周定华说，只要不舞弊、不抄袭，哪怕质量差一点，也都尽量让他及格。教师只能将不弄虚作假作为底线，尽量帮助学生、辅导学生，让他们通过相关考试。