核心提示：国务院港澳办发言人12日应询表示，香港的教育必须坚守“一国两制”的正确方向，必须坚守爱国、法治、自强、包容、和谐等香港的核心价值观，必须让一切煽动“港独”、暴力的言论在学校绝迹。全社会都应当积极行动起来。教育管理部门和有关机构要恪尽职守，依法履职、依法尽责，要把规矩用起来，斩断伸向教育、伸向孩子的黑...
（中外新闻社记者 陈彬云）国务院港澳办发言人12日应询表示，香港的教育必须坚守“一国两制”的正确方向，必须坚守爱国、法治、自强、包容、和谐等香港的核心价值观，必须让一切煽动“港独”、暴力的言论在学校绝迹。全社会都应当积极行动起来。教育管理部门和有关机构要恪尽职守，依法履职、依法尽责，要把规矩用起来，斩断伸向教育、伸向孩子的黑手。有记者问，近日，“香港众志”以所谓“中学生行动筹备平台”的名义发起“罢课公投”，借此反对涉港国家安全立法。请问对此有何看法？
国务院港澳办发言人指出，自5月28日全国人大作出有关决定以来，在国家层面建立健全香港维护国家安全的法律制度和执行机制的必要性、紧迫性已经得到香港社会的普遍认同。中央立法不仅不会损害“一国两制”，还将进一步筑牢“一国两制”的根基，将更好地保护绝大多数港人的合法权益和自由、更精准地打击极少数从事危害国家安全行为的人，这一点也为广大市民越来越清晰地认识到了。在全国人大常委会依照法定程序展开立法之际，一些自知其罪的“港独”分子正想方设法借外部势力特辟的所谓“绿色通道”潜出外国，一些自知理屈的纵暴分子开始把“港独”旗幡落在自己身上的碎影抖落，但仍有人把黑手伸向学校，伸向未成年人，搞所谓中学生罢课行动，企图把学生当作其阻止全国人大常委会通过涉港国家安全立法的“炮弹”和“工具”，其用心何其歹毒！其行为何其卑劣！“香港众志”以及黄之锋、郑家朗之流是在为自己的罪行录上再添下重重的一笔。
国务院港澳办发言人表示，“修例风波”以来，学生和孩子已经付出了其难以承受的惨痛代价。相当数量的青年、学生扔下书本、冲向街头，参与激进暴力犯罪。香港中文大学、香港理工大学一度沦为暴徒的“战场”和“兵工厂”，宁静校园黑影憧憧，书香圣地硝烟弥漫。截至5月29日，因参与“修例风波”相关违法活动被捕的8981人中，超过四成是学生，年龄最小的才11岁。年仅12岁的学童三次因参与违法活动被捕，年仅13岁的孩子身藏两枚汽油弹，年仅16、17岁的少年攻击清洁工罗伯致其死亡。青年学生涉及的罪名包括参与暴动、非法集结、伤人、袭击致造成身体伤害、纵火、刑事毁坏、藏有攻击性武器、袭警等等，其中许多都是重罪，这种案底和污点将长期沉重压在他们的身上，本该有的美好前途毁于一旦。所有有良知的人都倍感痛心、揪心、忧心。人们不禁要大声追问：是什么让青年学子黑白不分，是非颠倒？是什么让纯洁的学生心中充满仇恨，变得如此残忍暴力？是什么诱引他们走上了违法犯罪、破坏家园、对抗国家的黑暗之路？
毫无疑问，在香港不少学校里，教育已严重偏离“一国两制”的正确方向。“港独”思想和鼓吹暴力在校园蔓延。有教师公然宣称鸦片战争时英国侵略中国是为了消灭鸦片，还有考评局竟然出题问考生是否同意“1900—1945年间，日本为中国带来的利多于弊”。有通识科教师在网上诅咒“黑警死全家”，有中学助理校长诅咒警察子女“活不过7岁”。在校园外，一个又一个蛊惑人心的歪理邪说被炮制出来，并堂而皇之传进学校：戴耀廷长期鼓吹“违法达义”，梁家杰公然声称暴力是解决问题的一种方式，杨岳桥则恬不知耻地煽惑年轻人“留案底的人生更精彩”。这是在培育心灵还是在毒化心灵？这是在培植健康的树苗还是在播撒“港独”的种子？这是在维护“一国两制”的大堤还是在侵蚀“一国两制”的根基？这是在创造香港美好的明天还是在摧毁香港的前途？讲台已被污染，课堂已不安静，香港的教育乱象如不刹住，香港的政治乱象将无休无止！
香港的教育必须坚守“一国两制”的正确方向，必须坚守爱国、法治、自强、包容、和谐等香港的核心价值观，必须让一切煽动“港独”、暴力的言论在学校绝迹。全社会都应当积极行动起来。教育管理部门和有关机构要恪尽职守，依法履职、依法尽责，要把规矩用起来，斩断伸向教育、伸向孩子的黑手。香港的教育，是香港的大事，也是国家的大事。教育不容玷污，校园不容玷污，学生不容玷污。请家长守护好自己的孩子，请教师守护好自己的学生，请学校守护好自己的大门，请所有香港人守护好自己的家园和未来。
中央人民政府驻香港特区联络办公室发言人12日发表谈话表示，近日有激进团体针对香港国安立法在学校煽动联署、罢课，特区政府有关官员和专责部门表达了坚决反对的严正立场，要求校方立即劝阻和严肃处理。中联办支持特区政府相关表态，支持采取有效措施维护校园安全和稳定。
香港中联办发言人强调，从香港长治久安出发，坚定支持特区政府履行对香港教育的主体责任，建立健全与“一国两制”相适应的教育体系，呼吁全社会共同努力，为青少年创造一个健康成长的环境。
香港的成功来之不易，教育事业为香港的繁荣发展奠定了人才基础。但必须看到的是，近年来有政治团体和别有用心的政治势力千方百计地把政治带入校园，令学校的正常教学秩序受到极大冲击，使香港教育呈现一些触目惊心的乱象，严重影响青少年的健康成长。一些中小学校在课程设计和教学中，忽略了对学生全面的历史知识和正确的历史观教育；一些教师背离师德与职业操守，在课堂上散播极端言论，甚至怂恿带领学生参与违法暴力活动；一些教材把关不严，存在抹黑国家、污名化“一国两制”、美化违法暴力甚至煽动仇恨情绪的内容；一些考试试题引导学生“仇中”“仇警”，甚至公然歪曲历史，伤害民族感情。香港社会众多有识之士和学生家长，纷纷发出“救救孩子、救救教育、救救香港”的急切呼唤，必须引起全社会的高度重视。
香港教育乱象暴露出来的一个突出问题，就是国家观念与国民身份认同在不少青年学生身上的严重缺失。回归祖国之后，香港宪制秩序发生根本变化，结束一百多年被殖民的历史，成为中华人民共和国的一个特别行政区。对于香港的教育而言，这一历史性转折喻示着，香港社会各界和教育工作者有一个共同的使命，就是要建立年青一代对“一国两制”的价值认同，努力培养青年学生的国家及民族认同，造就国家和香港的合格建设者，这是实施“一国两制”对香港教育界的必然要求，也是香港教育界的社会责任。
教育有着鲜明的主权属性，在培养合格国民、厚植家国情怀这个大是大非问题上，只有“一国”之责，没有“两制”之分。基本法赋予了特别行政区政府自行制定有关教育发展和改进政策的权利，这体现中央对特区的授权，也说明办好教育是特区政府义不容辞的主体责任。中央政府坚定支持特区政府行使教育管治权，在坚持香港教育传统优势的同时，加强宪法和基本法教育，加强国家安全教育，加强国民教育和国情教育，建立健全与“一国两制”相适应的教育体系。
教育是全社会共同的事业，希望香港各界与特区政府一道，痛定思痛、正本清源，引导学生明是非、行正路、守法治，努力为香港下一代营造健康成长的环境，为“一国两制”事业行稳致远提供强大的教育支撑。
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